Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования,


ist.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черно-Ануйская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено

На ШМО

Протокол №________

__________________

/Ефтифеева Т.Ж./

Согласовано

Зам. дир. по ВР.

________________

/Кускова Т.М./

Утверждено

И.о.директора

________________

/Кускова Т.М./


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Человек. Личность. Гражданин.»


для обучающихся 11-14 лет.

Руководитель: Каткова А.В.

с. Черный Ануй, 2015г.

Воспитание – великое дело: им решается судьба человека.

В. Белинский

Пояснительная записка

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности.

Воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное Современное начало в воспитании. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Многие семьи оказались за чертой бедности. Большинство семей, занятых проблемами зарабатывания денег, утратили духовный контакт со своими детьми.

Растут детская беспризорность и преступность, жестокость, агрессивность, психические отклонения детей. Вызывает тревогу распространение алкоголизма среди учащихся. Школа не снимает с себя ответственности за воспитание нового поколения российских граждан. В современных условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное – желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, Возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы.


  1. Цель и задачи программы.

Основной целью программы является совершенствование системы патриотического воспитания в школе, способствующей формированию у учащихся школы высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

  • воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной;

  • подготовка к выполнению основных социальных ролей в обществе - защитника Родины, семьянина, труженика и др.;

  • воспитание в духе мира, уважения прав и свобод человека и гражданина;

  • снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

  • реализация системы программных мероприятий патриотической направленности и оценка их эффективности.




  1. Оценка эффективности реализации Программы.

В результате осуществления Программы ожидается:

  • повышение качества  мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

  • развитие толерантности и  сохранение  славных боевых и трудовых традиций нашей республики.

  • сформированность идеала жизни и идеала человека.

  • снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

  • разработка исследовательско - поисковых работ обучающихся.




  1. Актуальные проблемы патриотического воспитания и основные направления их решения.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.


  1. Этапы реализации Программы.

Реализация Программы рассчитана на 3 года

Возраст обучающихся 10-13 лет

I этап: проектный – 2014-2015 учебный год.

Цель:

подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания

Задачи:

Изучить нормативную базу.

  • разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

  • проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

  • подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2015-2016 учебный год.

Цель:

реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи:

  • отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

  • обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

  • развивать ученическое самоуправление.

  • разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

  • расширять и укреплять связи и отношения класса с учреждениями дополнительного образования и культуры, спортивными школами.

  • вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания всех обучающихся.

  • проводить мониторинг реализации программы.

  • принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2016-2017 учебный год.

Цель:

анализ итогов реализации программы.

Задачи:

  • обобщить результаты работы школы.

  • провести коррекцию затруднений в реализации программы.

  • спланировать работу на следующий период.




  1. Критерии оценки эффективности деятельности.

В результате реализации программы можно наблюдать:

  • уменьшение количества детей, состоящих на разных видах учета;

  • изменение отношения родителей и общественности к школе;

  • увеличение количества родителей, занявших активную позицию по отношению к школе, т.е. готовы взаимодействовать;

  • повышение качества образования;

  • вовлечение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность;

  • количество разработанных и реализуемых индивидуальных программ помощи;

  • количество организаций сотрудничающих со школой.




  1. Направления воспитательной деятельности.

Программа включает в себя следующие направления:

    1. Связь поколений.

Цель:

Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

  • воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

  • сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;

  • способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы:

тематические классные часы, уроки мужества, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

    1. Растим патриота и гражданина России.

Цель:

формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

  • Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

  • Развивать ученическое самоуправление.

  • Формировать культуру проявления гражданской позиции.

  • Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы:

тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник дня Конституции, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

    1. Мой край родной.

Цель:

Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине

Задачи:

  • Изучать историю родного края.

  • Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин России».

  • Формировать экологическое поведение.

Формы:

экологическое движение, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели.

    1. Я и семья.

Цель:

Осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

  • Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

  • Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

  • Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники и часы общения.


  1. План мероприятий.

I этап: проектный – 2014-2015 учебный год.

Направления

Дело

Связь поколений

Акция «Милосердие».

«Ветеран живет рядом»- шефство над ветеранами.

Конкурс фотографии «Загляните в семейный альбом»- история одной фотографии

Участие в акции «Полевая почта»

Растим патриота

Урок мужества.

Военно-патриотическая игра «Зарница».

Классный час «Они сражались за Родину»

Литературно-музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам!», посвященное Дню Победы.

Классный час и беседа «Ветераны-земляки».

Изготовление сувенир-поделка для ветеранов и тружеников тыла.

Участие в митинге посвященное к Дню Победы.

Край родной

Экскурсия по окрестностям села.

Акция «Чистое село».

Изготовление фотоальбома «Мой край родной».

Я и моя семья

Праздник «Дочки-матери».

Игра «Папа, мама, я-спортивная семья».

Конкурс «Ученик года-2015».

Праздник «День именинника».

Праздник «Первачок».


II этап: практический – 2015-2016 учебный год.

Направления

Дело

Связь поколений

Акция «Милосердие».

«Ветеран живет рядом»- шефство над ветеранами.

Изготовление альбома «Загляните в семейный альбом»- История одной фотографии.

Конкурс стенгазет «Ветеран-педагог».

Конкурс рисунков «Не стареют душой ветераны».

Растим патриота

Классный час «Героические подвиги наших земляков».

Классный час «Поклонимся великим тем годам».

Конкурс плакатов и рисунков посвященный 25-летию вывода Советских войск из Афганистана.

Проект-исследовательской работы «Детство опаленное войной».

Участие в митинге посвященное к Дню Победы.

Классный час «Я гражданин России»

Край родной

Экскурсия по окрестностям села.

Фотоконкурс «Горы Алтая».

Конкурс рисунков «Моё село».

Я и моя семья

Родительское собрание «Чтение- это важно».

Праздник «День именинника».

Праздник «День матери».

Путешествие по Республике Алтай.


III этап: аналитический –2016-2017 учебный год.

Направления

Дело

Связь поколений

Акция «Милосердие».

«Ветеран живёт рядом»-шефство над ветеранами.

Итоговая выставка «Загляните в семейный альбом».

Растим патриота

Участие в митинге посвященное к Дню Победы.

Акция «Георгиевская ленточка»

Смотр песни и строя.

Классный час «Моя Родина- Россия»

Классный час «Я гражданин России»

Край родной

Экскурсии по окрестностям села, района, республике.

Выставка фотографий «Край родной».

Акция «Чистое село».

Выставка рисунков и поделок.

Я и моя семья

Праздник «День именинника».

Родительские собрания.

Семейные и традиционные праздники.




  1. Результаты реализации программы.

Наименование мероприятия

Уровень

Результат

«Мама, папа, я -спортивная семья!»

школьный

1 место

«Праздник осени»

школьный

1 место

«Полевая почта»

сельский

участие

«Мы этой памяти верны»

сельский

1 место

«Мы этой памяти верны» в номинации «На привале»

сельский

1 место

«Мы этой памяти верны» в номинации «Поклонимся великим тем годам»

сельский

1 место

«Мои года- мое богатство!»

муниципальный

3 место

Конкурс рисунков «Я горжусь своей Родиной!»

муниципальный

Участие

«Читатель года- 2015»

муниципальный


1 место

«Подарок для мамочки»

муниципальный

1 место

Тест «Самооценка уверенности в себе»

Отметьте в листе ответов знаком «+» своё согласие с приведёнными высказываниями, а  несогласие знаком « - ». Подсчитайте сумму балов, один «+» = 1 баллу.

  1. Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.

  2. Чаще всего у меня хорошее настроение.

  3. Со мной все ребята советуются, считаются.

  4. Я уверенный в себе человек.

  5. Считаю, что я сообразительный и находчивый.

  6. Я уверен, что всегда всем нужен.

  7. Я всё делаю хорошо.

  8. В будущем я обязательно осуществлю свои мечты.

  9. Люди часто помогают мне.

  10. Я стараюсь обсуждать мои планы с близкими людьми.

  11. Я люблю участвовать в спортивных соревнованиях.

  12. я проявляю самостоятельность в учёбе и труде.

  13. Меня мало беспокоят возможные неудачи.

  14. Я стараюсь планировать свою деятельность.

  15. Я редко жалея о том, что уже сделал.

  16. Я уверен, что в будущем добьюсь успеха.

  17. Мне нравиться принимать участие в различных олимпиадах и конкурсах.

  18. Я учусь лучше, чем все остальные.

  19. Мне чаще везёт, чем не везёт.

  20. Ученье для меня не представляет труда.

Лист ответов:

Фамилия, имя___________________________________________

Школа_______________________Класс______________________

 



Ответ



Ответ



Ответ



Ответ

1

 

6

 

11

 

16

 

2

 

7

 

12

 

17

 

3

 

8

 

13

 

18

 

4

 

9

 

14

 

19

 

5

 

10

 

15

 

20

 

 

Сумма баллов ____________

 

Расшифровка:

17-20 баллов – высокая степень уверенности в себе, самостоятельность и решительность при принятии ответственных решений.

11-16 баллов – потребность в обсуждении своих действий с друзьями, близкими; избирают задачи средней трудности.

1-10 баллов – неуверенность в своих делах, в мнении достигнутого критичны, явно занижен уровень притязаний в планируемой деятельности.

Тест по выявлению особенностей темперамента.

  • За новое дело я принимаюсь:

  • С нетерпением, быстро.

  • С творческой энергией.

  • Спокойно обдумав весь процесс работы.

  • С чувством неуверенности в своих возможностях.

  • В незнакомом, новом для меня месте я чувствую себя:

  • Как хозяин, стремлюсь сразу показать всем, кто я есть.

  • Свободно, на равноправных началах, общаюсь с людьми.

  • Довольно спокойно, стараюсь поменьше обращать на себя внимание.

  • Очень неуютно, стараюсь быстрее уйти.

  • Из-за неудач в работе или учёбе я:

  • Сильно сержусь на себя, школу, родителей, товарищей.

  • Огорчаюсь, но стараюсь быстро найти и устранить причину неудачи.

  • Сильно не переживаю, спокойно ищу причину неудачи.

  • Могу расплакаться и долго не могу забыть о неудаче.

  • Моя речь:

  • Быстрая, сбивчивая, ход мысли опережает речь.

  • Быстрая, уверенная, помогаю себе мимикой и жестами.

  • Медленная, разборчивая, уверенная.

  • Медленная, неуверенная, говорю довольно тихим голосом, кажется, что мысли путаются у меня в голове.

  • Начиная новое дело я:

  • Берусь за него с большим желанием, не редко довожу до конца.

  • Берусь за него с большим желанием и если оно мне очень нравиться, довожу его до конца.

  • Берусь за него тщательно всё обдумав и постепенно довожу его до конца.

  • Берусь за него с чувством неуверенности в том, что смогу это сделать.

  • Я предпочитаю читать сказки, в которых:

  • Герои подвергаются испытаниям на верность дружбе, любви.

  • Подробно описано великолепие нарядов, дворцов, героев, их жизнь.

  • Герои трудятся и за свой труд получают награду.

  • Подробно описана природа, чувства и переживания героев.

Если в ответах преобладает:

  • холерик,

  • сангвиник,

  • флегматик,

  • меланхолик.

Анкета для родителей 6 класса

С кем из взрослых в семье, ребёнок проводит больше времени, бывает откровенным?

__________________________________________________________________

Как Ваш ребёнок реагирует на похвалу и наказания?

__________________________________________________________________

Как Вы поощряете своего ребёнка?

__________________________________________________________________

Какие формы поощрения действуют лучше, какие хуже?

__________________________________________________________________

Как Ваш ребенок реагирует на порицание?

__________________________________________________________________

Есть ли у вашего ребёнка обязанности по дому, какие?

__________________________________________________________________

С кем дружит Ваш ребёнок (сверстники, старше, младше)?

__________________________________________________________________

Как часто у Вас в доме бывают друзья вашего ребёнка (подчеркните)

  • каждый день

  • один раз в неделю

  • раз в месяц

  • очень редко

  • никогда

Как Ваш ребёнок предпочитает проводить свободное время?

_________________________________________________________________

Допишите фразу: «Когда Ваш ребенок перешел в 6 класс, то ……

_________________________________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ УРОВНЯ

ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Ответы:

“да” – знак “+”,

“нет” – знак “–”,

“не знаю” – “н”.

  1. Всегда ли ты первым здороваешься?

  2. Протягиваешь ли ты первым руку старшим или девушке?

  3. Пожимая руку, всегда ли снимаешь перчатку?

  4. Всегда ли снимаешь шапку, входя в помещение?

  5. Если рядом упадет прохожий, всегда ли ты помогаешь ему подняться?

  6. Садясь в трамвай, всегда ли ты заходишь в заднюю дверь?

  7. Входя  в  транспорт,  ты  пропускаешь вперед себя свою спутницу?

  8. Выходя  из  транспорта,  ты  пропустишь  вперед  свою  спутницу?

  9. Если ты пришел в гости, ты пропустишь вперед свою спутницу или спутника?

  10. Войдя в комнату, где много народа, вы всегда стремитесь поздороваться с каждым в отдельности?

  11. Всегда ли ты уступаешь место девушке?

  12. Если девушка или взрослый что-нибудь уронит, всегда ли ты поднимешь и подашь?

  13. Стремишься ли ты поддерживать чистоту на улице?

  14. Часто ли ты перебиваешь собеседника во время разговора?

  15. Употребляешь ли ты в своей речи ругательства?

  16. Часто ли ты опаздываешь на встречи, дни рождения?

  17. Часто ли ты опаздываешь на уроки?

  18. Каждый ли день ты чистишь свои ботинки или сапоги?

  19. Можешь ли ты прийти в школу в неотутюженных брюках или платье?

  20. Чистишь ли ты зубы вечером?

  21. Приготавливаешь ли ты с вечера все, что понадобится тебе взять с собой завтра?

  22. Если одолжил что-нибудь у товарища, отдаешь ли точно в срок?

  23. Ты дома слушаешь громкую музыку?

  24. Если тебя просят соседи приглушить громкую музыку, ты выполняешь их просьбу?

  25. Ты часто хлопаешь дверью, когда выходишь?

  26. Если в компании что-нибудь разыгрывают или делят, ты стараешься подойти первым?

  27. Всегда ты носишь с собой носовой платок?

  28. Когда ты приходишь в театр, ты держишь номерок в руках во время представления?

  29. Пробираясь к своему месту, ты проходишь вдоль ряда лицом к уже сидящим?

  30. Если ты пришел с девочкой, ты, держа ее за руку, проходишь вдоль ряда к месту первым?

  31. Можно ли поделиться своим мнением с товарищем во время действия спектакля в театре или во время кинофильма в кинотеатре?

  32. Можно ли аплодировать во время действия спектакля?

  33. Можно ли кричать “бис” после спектакля?

  34. Можно ли что-либо есть во время действия спектакля?

  35. Спешишь ли ты в гардероб после спектакля?

  36. Можно ли за столом взять курицу из тарелки пальцами?

  37. Можно ли набирать гарнир на вилку с помощью хлебной корочки?

  38. Надо ли котлету разрезать ножом?

  39. Если, сидя за обеденным столом, ты пользуешься ножом и вилкой, будешь ли ты перекладывать их из руки в руку, пока ешь блюдо?

  40. Когда пьешь чай, ты оставляешь чайную ложку в стакане?

  41. Можно ли сидеть за столом, положив ногу на ногу?

  42. Читаешь ли ты во время еды?

Анкета 1. «Любишь ли ты читать? (для детей)

  1. Любишь ли читать?

  2. Какую книгу ты читаешь сейчас?

  3. Читают ли тебе родители?

  4. Читаешь ли ты вместе с родителями?

  5. В твоей семье любят читать взрослые?

  6. Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?

  7. Есть ли у тебя дома интересные детские книги?

  8. Ходишь ли ты в библиотеку?

  9. Какую книгу сейчас читает Мама? Папа?

  10. Какие книги тебе больше всего нравится читать?


Анкета 2. «Любит ли читать ваш ребёнок?» (для родителей)

  1. Любит ли читать ваш ребёнок?

  2. Какую книгу читает ваш ребёнок сейчас?

  3. Читаете ли вы детям?

  4. Читаете ли вы вместе с ребёнком?

  5. Любят ли в вашей семье читать взрослые?

  6. Как вы думаете, ваш ребёнок читает потому, что надо, или потому, что интересно?

  7. Есть ли в вашей домашней библиотеке книги для вашего ребёнка?

  8. Посещает ли ваш ребёнок библиотеку?

  9. Какую книгу читаете се6йчас вы? Ваш супруг (а)?

  10. Книги какого содержания предпочитает читать ваш ребёнок?

Список литературы.

  1. Методическое пособие «Военно-патриотическое воспитание детей и подростков», Москва 2006г.

  2. Праздник в школе «Защитникам Отчизны посвящается», Минск «Красико-Принт» 2005г.

  3. Библиотека учителя «Игровые занятия в курсе ОБЖ» Москва ДРОФА 2009г.

  4. Праздник в школе «Весной сорок пятого года…» Минск «Красико-Принт» 2005г.

  5. Педагогическая мастерская «Воспитать гражданина» Минск «Красико-Принт» 2006г.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПрограмма Элективного курса «Геометрические преобразования» Пояснительная записка
В настоящее время, несмотря на многочисленные высказывания ученых -математиков и методистов геометрии не отводится, к сожалению,...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconВсероссийский молодёжный образовательный форум «Мы патриоты России!»
Сош №1 в составе 23 человек, 19 учащихся и 4 педагогов, приняла самое активное участие во всех мероприятиях этого замечательного...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка в современном российском обществе одной из...
В современном российском обществе одной из более актуальной проблем является проблема воспитания молодого поколения, которое будет...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка в современном российском обществе одной из...
В современном российском обществе одной из наиболее актуальных проблем является проблема воспитания молодого поколения, которое будет...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка Актуальность
Среди многих компетенций актуальными для современного человека становятся социокультурные (межкультурные,поликультурные) компетенции,...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка Школа- это отражение жизни общества со всеми...
Школа- это отражение жизни общества со всеми его проблемами и достижениями. В настоящее время в жизни общества одной из самых главных...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка в сложный период масштабных политических и...
Построение воспитательной системы в начальных классах позволит мне обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий,...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconЛитература. Пояснительная записка
Сложившаяся в настоящее время практика преподавания информатики в школе характеризуется следующими факторами

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПроект «Информатика в лицах» Ученица 11 «К» класса Етова Анастасия
В настоящее время высокие технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, сейчас трудно представить себе жизнь без компьютера или...

Пояснительная записка в настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, iconПояснительная записка Годовой учебный график Объём образовательной...
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 года №3266-1 с изменениями


История




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
ist.na5bal.ru
..На главную