Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка


страница1/4
ist.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Биология

7 класс

Составитель: учитель химии и биологии.Семенеко Л. И. 2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с учетом Федерального Государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и Примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой // Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2010.; 5—11 классы : программы для обще- образоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника / авт.-сост. Г. М. Пальдяева. — М. : Дрофа, 2010. — 92, [4] с. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В том числе для проведения лабораторных и практических работ (отдельными уроками) -2 часа

( Лабораторная работа № 10 «Изучение представителей отрядов насекомых» и Лабораторная работа №16 «Изучение особенностей различных покровов тела»); экскурсий - 2часа.

Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

В 7 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии животных и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно – ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цели и задачи обучения по биологии на ступени основного общего образования:

  • приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и закономерностей живой природы, использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности;

  • овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно – познавательной, информационно – коммуникативной, рефлексивной деятельности, к которым в частности относится:

    1. использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и т.д.);

    2. определение объекта структуры познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;

    3. умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно – следственные связи;

    4. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

    5. сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложениям, основаниям, критериям;

    6. умения различать факт, мнение, доказательство, аксиому;

    7. исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике; использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ;

    8. творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

    9. использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и другие базы данных;

    10. самостоятельная организация учебной деятельности;

    11. соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

    12. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

При планировании уроков предусмотрены различные виды деятельности и их единство и взаимосвязь, позволяющие оптимально достигать результатов обучения.

Применена чаще всего используемая в практике обучения биологии типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала; урок комплексного применения знаний; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок актуализации знаний и умений; урок контроля и коррекции знаний и умений. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых» знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками на самостоятельный поиск, отбор, анализ и использование информации.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной и авторской (В.В.Пасечника) программой. Лабораторные и практические работы, являющиеся этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Лабораторные и практические работы, рассчитанные на весь урок, оцениваются в обязательном порядке.

Особое внимание уделено познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно – познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010 – 144 с.: ил.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе и в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умений узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 304 с.

УМК

  1. В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 304 с.

  2. Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010. – 144 с.: ил.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе.

Резервное время используется следующим образом:

  • 2 часа на повторение раздела 1 «Многообразие животных»

. 2 часа на повторение раздела3, 4 «Развитие животного мира на Земле»

  • 1 час на повторение раздела 5 «Биоценозы»

Все демонстрации, лабораторные опыты и практические занятия взяты из примерной и авторской программ

Авторская программа в большинстве случаев предусматривает слишком объемные названия темы урока и вызывает затруднения в записи темы в классный журнал. Рационально сократить название отдельных тем до лаконичного и логически законченного варианта.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,

ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС
В результате изучения биологии в 7 классе учащиеся должны

знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма животных, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организма животных, его строения, жизнедеятельности, нервной деятельности и поведения;

уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за поведением животных, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных;

  • в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых некоторыми животными;

  • оказания первой помощи при укусах животных;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




пп

Раздел, тема

Количество часов по программе В.В.Пасечника

Количество часов по рабочей программе

В том числе практических и лабораторных работ

В том числе экскурсий




Введение.

2


2










Раздел 1. Многообразие животных.

34

34




-




Тема 1. Многообразие животных. Простейшие.




2




-




Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.




18




-




Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые.




14










РАЗДЕЛ 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

14

14




-




РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных.

3

3




-




РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле.

3

3

-

-




РАЗДЕЛ 5 Биоценозы.

4

4

-







РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

5

5

-

-




Резерв времени

5


-










Итого

70


70

6

4


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
РАЗДЕЛ 1 Многообразие животных (34 часа) + 3 часа из резерва

  1   2   3   4

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconПояснительная записка 8 класс рабочая программа по биологии 8 класс «Биология. Человек»
Рабочая программа по биологии 8 класс «Биология. Человек» составлена в соответствии с нормативными документами

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconПояснительная записка «Биология». 7 класс (70 ч ) «Животные»
Курс биологии 7 класса опирается на знания учащихся, полученные на уроках биологии в 6 классе и при изучении курса «Растения. Грибы....

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconПояснительная записка «Биология». 6 класс (70 ч )
Курс биологии 6 класса опирается на знания учащихся, полученные на уроках биологии в 5 классе и при изучении курса «Окружающий мир»...

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа по биологии для 8 класса (базовый уровень)
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, программы по биологии В....

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с федеральным...
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: В. И. Сивоглазов,...

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа по биологии (уровень среднего общего образования)...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Лозное Чернянского района Белгородской...

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа по биологии 7 класс
Строева Елена Анатольевна, учитель химии и биологии мкоу «Большеприютинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа по биологии 10 б 11б классов базовый уровень
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа по биологии (базовый уровень) 10-11 классы
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...

Рабочая программа Биология 7 класс Составитель: учитель химии и биологии. Семенеко Л. И. 2013 год пояснительная записка iconРабочая программа 10 11 класс. Биология. Общие закономерности
Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) для 10-11...


История




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
ist.na5bal.ru
..На главную