Окружной конкурс на звание «Эколог Югры 2016» проект «Загадки Матушки природы»

Содержание

Пояснительная записка

• 
  формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому;
  
• 
  формирование знаний детей о связях между сезонными изменениями в природе, в образе жизни птиц, животных и насекомых;
  
• 
  формирование у детей следующих способностей: наблюдать, сравнивать, находить признаки сходства, делать выводы;
  
• 
  активизировать и пополнить лингвистический запас воспитанников;
  
• 
  развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, мелкой моторики;
  
• 
  закрепление представлений детей об основных признаках всех времен года;
  
• 
  воспитание любви к природе, желания беречь и охранять её.
  

• 
  получат представления об изменениях, происходящих во всех временах года;
  
• 
  познакомятся с названиями, свойствами и функциями растений, растущих на территории детского сада;
  
• 
  поймут взаимосвязь и принципы взаимодействия в природе, что поспособствует более бережномуих отношению к растениям, животным, птицам, насекомым;
  
• 
  научатся ухаживать за комнатными и уличными растениями;
  
• 
  у детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
  
• 
  получат знания о природе родного города;
  
• 
  сформируетсяинтерес к исследовательско - практической деятельности через проведение опытов.
  

• 
  обогатятсвои знаний в сфере окружающей среды и экологии;
  
• 
  получат практические рекомендации по развитию у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность;
  
• 
  узнают о свойствах и способах использования некоторых целебных растений для оздоровления детей.
  

• 
  получат опыт по ведению проектной деятельности как одного из видов инновации;
  
• 
  расширят свойкругозор и повысят уровень своей экологической культуры;
  
• 
  повысят уровень своего мастерства в организации активных форм сотрудничества с семьей.
  

• 
  создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников;
  
• 
  совместная деятельность поспособствует укреплению детско-родительских отношений;
  
• 
  пополнится развивающая среда в группе;
  
• 
  облагородится территория ДОУ;
  
• 
  создание интерактивного дидактического пособия путём систематизации и полученных материалов и продуктов проектной деятельности.
  

Механизм реализации проекта

1. 
   Беседы. «Что ты видишь за окном?», «Кто будет, если человек посадит дерево в лесу, в парке?» (появится новые дома и столовые для животных и птиц). Беседа «Красная книга». Постановка проблемного вопроса и его решение: что будет с каждым из животных, если исчезнет его берлога, или, что будет с дятлом, если срубить елочку, исчезнет его «столовая», он должен будет искать новое дерево, на котором живут насекомые и их личинки. Или другой вариант: если срубить не одну ель, а весь ельник - и дятел не может найти другую столовую (вывод- дятел погибнет от голода) Беседа на тему: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».
   
2. 
   Экологический тренинг по теме: «Вы хотели бы почувствовать себя деревом?».
   
3. 
   Психологические разгрузки « Мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете Земля и будем с друзьями оберегать все живое на Земле».
   
4. 
   Пальчиковые игра «Десять птичек - стайка».
   
5. 
   Игры «Шестиногие малыши», «Деревья для бельчат, зайчат», «Сидит белка на тележке» (рассматривание игрушки «Пестрый дятел»), «Дед Мороз спешит на елку», «Про зайчат девочек», «Про зайчат мальчиков»
   
6. 
   Физкультминутки экологической направленности.
   
7. 
   Викторины. Викторина «Крылышки и лапки»(Приложение 2)
   
8. 
   Рисование:
   

• 
  «В январе, в январе, много снега во дворе…», «Идет дождь»- рисование деревьев.
  
• 
  «Подкормим птиц зимой». Цель: закреплять знания детей о зимних явлениях природы, формировать желание подкормить птиц зимой.
  

9. 
   Ручной труд:
   

• 
  «Подснежники», «Выложи солнышко из палочек». Игра с вертушками и листочками;
  
• 
  обучение детей технике оригами («жаворонки- грачи»);
  
• 
  коллективная лепка «Червячков для цыплят»;
  
• 
  панно «Наш край»;
  
• 
  аппликация «Край сибирский, край родной». Коллективная аппликации «Грачи прилетели», «Весенняя капель»;
  
• 
  конструирование из геометрических фигур.
  

10. 
    Воспитание экологической культуры детей через ознакомление с произведениями искусства и обучение их анализу: картина «Мой сибирский край» картина «Весна красна»
    

11. 
    Обязательными мероприятиями для полноценного экологического воспитания в любом возрасте являются прогулки и экскурсии, во время которых с детьми проводятся познавательные беседы.
    

12. 
    Работа над пословицей: игра «Повтори пословицу» (Приложение 2)
    
13. 
    Загадки длячудо – дерева. (Приложение 2)
    
14. 
    Разучивание стихов: «Россия», «Мы хотим, чтоб птицы пели», «Как бы деревья шумели зеленой листвой» М.К. Вагатовой, «Наряд северянки» М.К. Вагатовой, «На плечах Земли- Матери, «Притих об оленя».
    
15. 
    Оформление экологической экспозиции выставки- форума «Образование Югры».
    
16. 
    Проведение познавательных занятий. Основные задачи таких занятий:дать детям общее представление о птицах, как птицы передвигаются, дать представление о деревьях, о травянистых растениях, формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце, дать элементарные представления о свойствах воды, песка, снега.
    
17. 
    С детьми старшего дошкольного возраста и их родителями проводились экологическиефотоконкурсы и фотовыставки: «Счастливое детство» и «Зимние забавы»
    

18. 
    Каждый год врамка ДОУ мы проводим экологические акции и конкурсы «Покормите птиц зимой» и «Построй птицам на дом».
    

19. 
    Так же в рамках проекта проводиласьэстафета «Экологическая тропа». Основная задача эстафеты - дать представление о посадке деревьев: хороводный танец «Во поле береза стояла», «По малинку в сад пойдем», «Лен на луг ходили», «На лесной лужайке».
    
20. 
    Дети с родителями проводили эксперименты с водой.
    
21. 
    Проведение опыта «Как летят семена ели, сосны, и кто им в этом помогает?»
    

1. 
   четыре картины всех времен года с деревьями: ель, береза, черемуха и рябина;
   
2. 
   набор игрушек сделан из ткани, паралона и бисера: дикие и домашние животные, перелетные и зимующие птицы, насекомые.
   

Выводы

• 
  расширили свои знанияоб изменениях, происходящих во всех временах года;
  
• 
  познакомились с растениями, растущими на территории детского сада и их функциями;
  
• 
  приобрели навыки бережногоотношения к растениям, животным, птицам, насекомым;
  
• 
  научились ухаживать за комнатными и уличными растениями;
  
• 
  получили информацию и имеют начальные представления о природе родного города;
  
• 
  у детей сформированы начальные навыки: наблюдать, сравнивать, находить признаки сходства, делать выводы;
  
• 
  пополнили словарный запас;
  
• 
  стали участниками различных конкурсов и выставок со своими творческими работами, созданными в рамках проекта.
  

• 
  Что на ваш взгляд, включает в себя понятие « экологическое воспитание?»
  
• 
  Какими качествами должен обладать экологически грамотный человек?»
  
• 
  Вы любите отдыхать с семьёй на природе? Как часто?
  
• 
  Прививаете ли вы своему ребёнку навыки экологического воспитания?
  
• 
  Есть ли у вас домашние животные?
  
• 
  Есть ли цветы в комнате вашего ребёнка?
  
• 
  Какие ещё вопросы по данной теме вас интересуют?
  

Источники используемой литературы

1. 
   Кириллова В. В., Петкова О. А. Социально-экологический проект как инструмент реализации экологического просвещения и воспитания студентов СПО // Молодой ученый. — 2015. — №3. — С. 342-347.
   
2. 
   Шинкарева Л.В. Формирование социально-экологических представлений у детей старшего школного возраста: актуальность и необходимость //Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2001. - №4 (Том 23). – С.24.
   
3. 
   Харланчук О.В.Экологический практико-ориентированный проект «Юные защитники природы» [Электронный ресурс] - http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/11/21/ekologicheskiy-praktiko-orientirovannyy-proekt-yunye
   
4. 
   Программа дошкольного образования «От рождения до школы», авторов Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/Мозаика-Синтез, 2012
   
5. 
   Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. - М., ЦГЛ, 2005. - 128 с.
   
6. 
   Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
   
7. 
   Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром (Конспект занятий) - 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 160 с.
   
8. 
   Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 47 с.
   
9. 
   Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
   
10. 
    Фесюкова Л.Б., Григорьева О.О. Времена года (комплексные задания). – М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208с.
    

Приложения

• 
  формировать обобщенное представление о зимующих перелетных птицах;
  
• 
  учить различать их по существенному признаку;
  
• 
  углублять представление о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёма, земли);
  
• 
  классифицировать птиц на зимующих (ворона, дятел, сорока, синица) и перелётных (ласточка, скворец, стриж);
  
• 
  обогащать словарь путем введения слов: корм, перелётные, зимующие;
  
• 
  воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях;
  
• 
  учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.
  

1. 
   Какие из птиц вам знакомы?
   
2. 
   Каких птиц вам приходилось наблюдать на участке или в лесу зимой? (воробьи, галки, вороны, синицы, голуби, сороки, дятлы)
   
3. 
   Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие, оседлые)
   
4. 
   Каких птиц не видно в последнее время? (ласточки, грачи, стрежи)
   
5. 
   Куда исчезли эти птицы? (Улетели в теплые края)
   
6. 
   Как называются птицы, которые улетают от нас на зиму? (Перелётные)
   
7. 
   Почему они улетают? (спрятались насекомые, убрали урожай в садах и на полях)
   

• 
  Кто это? (Заяц)
  
• 
  Какого он цвета? (серый, летом зайцы серые)
  
• 
  Сколько у него ушей?
  
• 
  Сколько лап?
  
• 
  Есть ли у зайца хвост?
  
• 
  Зимой заяц меняет серую шубу на белую.Как вы думаете зачем?
  
• 
  Представьте, что вы зайцы, и вы только что встретили колобка.Какое у вас настроение?
  
• 
  Почему оно у зайца хорошее?
  
• 
  Попрыгайте, как веселые зайцы.
  
• 
  В какой еще сказке идет речь о зайце?
  

• 
  Дети, вспомним сказку «Колобок».Кого встретил колобок после зайца? (волка)
  
• 
  Как вы думаете, далеко ли колобок встретил волка от того места, где он встречался с зайцем? (Далеко.Ведь если бы волк оказался близко, он бы зайца съел).
  
• 
  Какого цвета волк? (серый)
  
• 
  Чем он отличается? Сколько у волка лап, ушей? Есть ли у волка хвост?
  
• 
  На кого из домашних животных похож волк?
  
• 
  В каких сказках рассказывается про волка? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят»)
  
• 
  Кого повстречал колобок после волка? (медведя)
  
• 
  Какого цвета? Какой он? Как он ходит?
  
• 
  В какое время года произошла эта история летом или зимой?
  
• 
  Куда положила бабушка колобок, чтобы он остыл?
  
• 
  Открывают ли окна настежь зимой?
  
• 
  Кого встретил колобок на своем пути?
  
• 
  Мог ли он зимой встретиться с медведем? Почему не мог?
  
• 
  Где находилась дорожка, по которой покатился колобок, когда ушел от бабушки с дедушкой: в городе, в лесу или в деревне?
  
• 
  Почему вы думаете, что в лесу?
  

1. 
   Панно «Наш край».Диплом 2 степени.
   
2. 
   Коллективная аппликации «Грачи прилетели», «Весенняя капель».Диплом 1 степени.
   
3. 
   Декоративно - прикладное творчество.Диплом 3 степени.
   
4. 
   Региональный конкурс творческих работ «Голоса книг югорских авторов».
   

• 
  Диплом за артистизм Меньшиков Кирилл, «Как бы деревья шумели зеленой листвой» М.К. Вагатовой.
  
• 
  Диплом 2 степени,Сулаева Юля,«Наряд северянки» М.К. Вагатовой.
  
• 
  Диплом 3 степени, Новоселов Никита, «На плечах Земли - Матери».
  
• 
  Сертификат участника, Ашкрумова Виктория,«Притих об оленях».
  

5. 
   Фотовыставка:«Остров детства».Сертификат участнику всероссийского конкурса для педагогов.
   
6. 
   Конкурс кормушек.Приз детских симпатий.