«Город мой город с детства родной»
|
                 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8» «Город мой – город с детства родной» Авторская педагогическая разработка (адаптационная, комбинаторная, радикальная) Автор: Давыдова Наталья Игоревна г. Усолье - Сибирское Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация: Организация и управление учебным процессом Название работы: «Город мой – город с детства родной» Авторская педагогическая разработка Автор: заведующий МБДОУ «Детский сад № 8» Давыдова Наталья Игоревна Место выполнения работы: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8», город Усолье - Сибирское, Иркутская область Перспективы и возможности использования данного опыта: Опыт рассчитан на воспитателей дошкольных учреждений с целью повышения уровня познавательной активности детей в поисково-исследовательской и социально-нравственной деятельности, воспитанию гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному городу; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям. Данный опыт позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Пояснительная записка «Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Малой Родине – месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству». Д.С.Лихачёв . Актуальность Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Знакомство детей с родным городом с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Детство - ответственный этап в становлении личности и её нравственной сферы. Имена Усольских улиц отражают интереснейшую историю нашего города. Они могут рассказать о том, как селились вместе в разных районах города люди одной профессии (кожевенники, гончары, ткачи). Город Усолье - Сибирское — город старых окраин и молодых кварталов, город с интересным нелегким прошлым и большим будущим. Ознакомление детей с родным городом обязательно должно включать и ознакомление с историей города, приобщение к традициям людей разных национальностей, поскольку город наш интернациональный здесь проживают: киргизы, азербайджанцы, буряты, узбеки, казахи и др., на протяжении долгого времени населявших и живущих до сих пор. Это формирует у детей представления о мультикультурности окружающего их мира, о том, что люди разных народов издавна живут вместе и должны относится друг к другу уважительно и доброжелательно. Эта работа также обогащает кругозор детей о русской культуре, об истории города, о поэтах и художниках, каких немало в нашем городе. Необходимо отметить, что Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривают включение образовательного содержания с учетом регионального компонента, краеведения. Таким образом, разработка авторской программы определяет традиции, ценности, национально культурные особенности ближайшего социокультурного контекста развития детей дошкольного образа. За основы были взяты программы: - «Моя страна». Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Автор - Натарова В.И. - «Ознакомление детей дошкольного возраста с растительным и животным миром Прибайкалья» /Л.А.Мишарина, В.А.Горбунова/. В основу программы положены принципы современной системы Российского образования: - профессиональная компетентность педагога, основанная на личностно – ориентированном взаимодействии его с ребенком; - сохранение самоценности дошкольного периода, как созидательного, раскрывающего ребенку окружающий мир и высокую духовность национальной культуры. Новизна: Внедрение регионального компонента основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом новых Федеральных государственных требований к основной образовательной программе дошкольного образования. Методологическая основа исследования:
Задачи:
Цель:
Разработанная система опирается на образовательные задачи развития ребенка старшего дошкольного возраста и соответствует их возрастным особенностям. В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования тема моей работы проходит через интеграцию образовательных областей в рамках регионального компонента: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественная литература», «Здоровье», «Физическая культура», В материалах показано, как можно совершать с дошкольниками «Виртуальные путешествия» по улицам города (проектная деятельность детей). Во время этих «путешествий» дети не только слушают рассказы педагога, но и смотрят видеофильмы, записи выступлений народных коллективов, могут сами попробовать себя в роли мастеров, создают изделия декоративно – прикладного искусства или готовят национальные блюда. Не только дети, но и родители могут познакомиться в детском саду с историей родного города, лучше узнать его прошлое и настоящие. Для них подбирается материал, рассказывающий о происхождении названий усольских улиц, об истории города. Гипотеза авторской разработки: Уровень познавательно деятельности детей старшего дошкольного возраста повысится, если:
Предполагаемый результат
Структура авторской разработки включает в себя:
- совместная деятельность детей и взрослого (старший дошкольный возраст); - конспекты организации непосредственно образовательной деятельности детей и взрослых. - игры народов Сибири - Информационный блок Методика работы Авторская разработка рассчитана на два года (дети 5-7 лет) непрерывной, систематической и последовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста. Организация непосредственно образовательной деятельности включает познавательный цикл ознакомления дошкольников с социальной действительностью, один раз в неделю по 20 – 30 минут. Методика включает три основных этапа: I этап – подготовительный. II этап – основной. III этап - заключительный. Учебный план Авторской педагогической разработки «Город мой – город с детства родной» Цель: воспитание интересов и любви к малой родине на основе ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем через усвоение опыта общественной жизни, активное познание дошкольником социальной действительности. Категория обучающихся: дети 5-7 лет Режим организации непосредственно образовательной деятельности с детьми: 25-30 мин. (1 раза в неделю).
Повышение исторических знаний родителей Участие родителей в организационной деятельности группы Приложение № 1 Техническая помощь Совместные музыкальные и спортивные развлечения Беседы на актуальные темы Анкетирование Совместная подготовка и участие в праздниках. |
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Обучающие: Закрепить и уточнить знания детей о родном городе, его прошлом и настоящем |  | Открытый муниципальный интернет-конкурс сочинений «Мой город Чайковский» посвящен празднованию в 2016 году 60-летия города Чайковского... |
| Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный работник | | Оборудование: фотографии родного города, сочинения и рисунки учащихся, портреты Героев Советского Союза, выставка книг писателей-... |
 | Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия городского округа г. Урюпинск | | Дать представление о том, что для каждого человека малая родина – это место, где родился, где прошло детство |
| Название работы: «Мой родной город-Череповец.» (конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области... | | Мбук «Выставочный зал» с 20. 07. 2015г по 20. 08. 2015г проводит городской фотоконкурс «Город строится, город – живет!» |
| Задачи: Воспитание любви к родному городу у детей дошкольного возраста, бережного отношения к памятникам и истории города, уважения... | | Тема: Составление рассказа на тему: «Мой город» Д/и «Скажи со словом городской» Д/и «Мой, моя, моё» |