Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов
      Министерство образования и науки Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления» (ФГБОУ ВПО ВСГУТУ) Кафедра «История и архивное дело» Петрова А.А. Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов дистанционного обучения по дисциплине «ИСТОРИЯ» Улан-Удэ Издательство ВСГУТУ 2014 Печатается по решению редакционно-издательского совета Восточно-Сибирского государственного университета технологий и управления Рецензент: Будаева В.К., канд. пед. наук, доц. кафедры рекламы и связей с общественностью ВСГУТУ Рекомендовано к изданию методическим семинаром кафедры «История и архивное дело» от «15» февраля 2014г. Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов дистанционного обучения по дисциплине «ИСТОРИЯ»/Сост. А.А.Петрова. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГУТУ, 2014 Настоящие методические указания предназначены в помощь студентам дистанционного обучения. Они содержат как общие требования, которые обязательны к исполнению при написании творческой индивидуальной работы (реферата), так и указания более частного характера, например, правила оформления титульного листа, оглавления и введения, а также основные требования по подготовке компьютерных презентаций, литературного обзора, конспектирования и написания эссе. ©ВСГУТУ,2014 СОДЕРЖАНИЕ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ (ДО)
к подготовке реферата …………………………..…... 9
компьютерных презентаций ………………………. 19
(литературный обзор) …………………………..….. 20 2.3 Конспектирование ……………………………..……. 21 2.4 Методические указания по написанию эссе …..…… 22 Приложение 1 Приложение 2
Дистанционное обучение это вид заочного обучения, основанного на использовании современных информационных технологий, персональных компьютеров, видео- и аудио-техники, коммуникационных инфраструктур с целью самообразования. Дистанционное обучение значительно повышает уровень доступности образования без отрыва от производства и профессиональной деятельности. Новые технологии получения знаний, основанные на использовании дидактических свойств компьютера, позволяют индивидуализировать учебный процесс. Специфика этой формы обучения проявляется в том, что каждый студент выбирает свою траекторию образования. Поэтому ответственность и самостоятельность являются важными факторами при организации собственного процесса обучения. Обучаемые при дистанционном обучении не посещают регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а учатся в удобное для себя время в удобном месте и в удобном темпе. На преподавателя возлагаются руководство учебными проектами, консультирование при подготовке индивидуальных заданий. Взаимодействие преподавателя и обучаемого в процессе обучения осуществляется по электронной почте. При организации дистанционного обучения необходимо обеспечить студентам:
В дистанционном обучении существует 2 разновидности: синхронное и асинхронное. При синхронном методе обучения общение студентов и преподавателей осуществляется в виртуальных аудиториях в реальном времени с помощью различных современных средств передачи информации. Этот метод применяется в основном в начале установочных сессий, когда преподаватель доводит до студентов нормативы и требования по изучению той или иной дисциплины. При асинхронном методе студенту предоставляется возможность самостоятельно регулировать свой темп обучения. В ВСГУТУ системой дистанционного обучения является широко известная и распространенная система Moodle (аббревиатура слов Modular Objekt-Oriented Dynamic Lerning Environment, в русском переводе звучит как Мудл или Моодус – модульная объектно-ориентированная динамическая управляющая среда). Эту систему используют крупнейшие университеты мира. Предполагается, что студента уже имеет базовые знания и навыки в области работы в Интернете, офисных приложениях Microsoft и установки пользовательского программного обеспечения. Регистрация пользователя Регистрацию в системе осуществляет администратор, который высылает на Ваш электронный адрес информацию о ваших логине и пароле. Войти в Систему можно с сайта Центра дистанционного обучения (который расположен по адресу http://moodle2.esstu.ru), воспользовавшись кнопкой «Вход в СДО». В появившиеся поля ввести свои логин и пароль и после аутентификации (проверки, имеет ли пользователем с заявленным логином право на доступ в систему) войти в систему. После того, как Вы зайдете в Систему, в верхнем правом углу появится строка с Вашим именем «Вы зашли под именем: Ваши имя и фамилия», и ссылка Выход – которой необходимо воспользоваться для завершения сеанса работы в Системе. Выходите из Системы всегда корректно, через эту ссылку, чтобы другие пользователи не смогли впоследствии воспользоваться Вашей учетной записью. После входа в Систему студент попадает на свою основную пользовательскую страницу, которая состоит из информационных блоков. На главной странице необходимо найти блок «Мои курсы» и войти в нее выбрав курс «История», после чего открывается страница данного дистанционного курса. Центральная часть курса содержит структуру разделов. Раздел включает в себя ресурсы и элементы курса «История» и содержит материалы, относящиеся к одной теме.
Наиболее популярный вид асинхронных коммуникаций являются глобальные телекоммуникационные компьютерные сети. Наиболее мощной сетью является Internet. Для того, чтобы присоединиться к этой сети, достаточно иметь любой компьютер и модем. Возможности предоставленные Internet-сетью:
Компьютер должен быть оснащен двумя составляющими:
Использование электронного дистанционного обучения в общем образовании не предъявляет высоких требований к компьютерному оборудованию. В общем случае могут использоваться практически любые достаточно современные компьютеры с установленной операционной системой. Необходимым минимальным условием является наличие интернет-браузера и подключения к интернет. На компьютере должен быть установлен минимальный набор программного обеспечения. Для работы с использованием аудиоканала, в том числе аудиоконференций необходимо наличие микрофона и динамиков (наушников). При использовании видеоконференций дополнительно необходимо наличие веб-камеры. Указанным требованиям соответствуют практически все современные мобильные компьютеры. Наиболее популярными в настоящее время в нашей стране являются компьютеры, совместные с IBM PC. Для реализации современных технологии обучения компьютер должен быть следующей конфигурации: - процессор i486 DX2 (лучше Pentium); - шина типа VESA и/или EISA/ISA; - монитор типа SVGA; - Оперативное Запоминающее Устройство не менее 8 Мб; - жесткий диск не менее 0,5 Гб; - звуковые адаптеры; - видеоадаптеры При использовании электронного дистанционного обучения на компьютерах должно быть установлено программное обеспечение, которое должно включать: Текстовый редактор (Microsoft Word) Редактор презентаций (Microsoft PowerPoint) Графический редактор (Adobe Photoshop) Система видеоконференций (TrueConf) Необходимая часть системы дистанционного обучения – самообучение. Обучаемому необходимо спланировать собственное время, продумать где и как заниматься, определить, какое дополнительное обеспечение может понадобиться для достижения наилучших результатов, соответствующих целям обучения. Основные этапы подготовки к дистанционному обучению:
Определение стиля дистанционного обучения должно предполагать четыре основных вопроса, решение которых позволит правильно создать условия для обучения:
Определяя приоритеты и управляя собственной деятельностью, студент должен выполнить анализ своей недели и выделить регулярное время для занятий. Если обучаемый будет заниматься 6 часов в неделю, то для полного освоения курса «История» потребуется 15-16 недель (3,5-4 месяца). 2-3 дня в неделю 2-3 часа в день, – достаточный режим для занятий. Перед началом изучения курса «История» необходимо иметь четкое представление о структуре курса. Для этого обучаемый знакомиться с рабочей программой, изучает методические рекомендации, и учиться в них ориентироваться. Общий порядок изучения каждого модуля может быть следующим. Изучив теоретический материал, изложенный в конспекте лекции, необходимо обратиться к заданиям по каждой теме модуля. Задание сопровождается методическими указаниями, которые обязательно студент должен прочесть. Изучив учебный материал, дополнительную литературу, выполнив задание и отправив его преподавателю, студент в последнюю очередь приступает к выполнению тестовых заданий. 2.Методические рекомендации для студентов ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ План изучения каждой темы:
Важной формой учебного процесса является подготовка индивидуальных творческих работ (рефератов). В ходе ее выполнения студент учится работать с исторической литературой и источниками. Обучаемый самостоятельно подбирает факты, анализирует их, воссоздает исторические события, учиться письменно излагать в логической последовательности описываемые явления. Постепенно у студента формируются навыки научно-исследовательской работы. Слово «реферат» имеет латинские корни и происходит от слова «referre», что в буквальном переводе означает «докладывать, сообщать». Реферат имеет несколько значений (согласно Словарю иностранных слов, изд. «Русский язык», Москва, 1986 г.). Первое из них трактует слово «реферат» как доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Реферат самая простая форма самостоятельной письменной студенческой работы. В реферате не требуется наличия ни большого фактического материала, ни глубокого анализа, ни фундаментальных выводов. Реферат - работа поверхностная, лишь касающаяся какой-то одной достаточно узкой темы и обозначающая основные общепринятые точки зрения на данную тему. Работа над рефератом помогает студентам освоить первоначальные азы создания творческого исследования (культура оформления, определение актуальности, целей и задач, составление библиографического списка). Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщенном виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы. В продуктивных реферата выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развернутый характер. РЕФЕРАТ Продуктивный Репродуктивный Реферат-конспект Реферат-доклад Реферат-обзор Реферат-резюме Основные требования к структуре реферата Работа над рефератом начинается с выбора темы. Многообразие тем представлены в данном методическом пособии. Далее намечается примерная структура реферата:
Титульный лист должен иметь указание названия университета, кафедры «История и архивное дело», название дисциплины и темы реферата; факультета, группы, фамилии и инициалов студента, а также степени, должности, фамилии и инициалов научного руководителя. После титульного листа размещается план (оглавление). (См. приложение 1) Важно, чтобы каждый пункт содержания (оглавления) раскрывал одну из сторон избранной темы. Одновременно все пункты в совокупности должны охватывать тему целиком. Может быть несколько вариантов построения плана: 1. Хронологический: тема раскрывается в исторической последовательности от этапа к этапу; 2. Описательный: тема расчленяется на составные части, элементы работы в целом раскрывают определенную историческую проблему 3. Аналитический: тема исследуется в ее причинно-следственных связях, взаимозависимых проблемах. Очень важно при составлении плана добиться соблюдения единого деления, части плана должны быть последовательны, логичны и плавно вытекать один из другого. За основу плана можно взять примеры предложенных вариантов данного методического указания. (см. Приложение 2) Введение состоит из 2-х частей: актуальности темы, цели и задач работы. Объем введения для реферата 1-1,5 страницы. Цель и задачи должны быть выделены жирным шрифтом. Актуальность – это степень важности в данный момент и в данной ситуации выбранной темы, дает представление о значимости темы в истории конкретного периода. Актуальность можно выразить словами: Одной из актуальных … в настоящее время является … Огромную важность приобретают вопросы … Особое значение приобретает вопрос … Социальная значимость темы определяется … Среди проблем, связанных с…, пристальное внимание исследователей в последние годы привлекает вопрос о … В связи с … большое значение приобрела проблема … Интерес к проблеме … обусловлен … Цель и задачи работы определяют круг рассматриваемых вопросов. Умение написать реферат – ценное приобретение студента, необходимое для дальнейшей работы над курсовой, дипломной работой и даже над диссертацией. В любой научной работе есть реферируемая часть (теоретическое изложение материала), и качество теоретического изложения зависит, прежде всего, от цели, которая поставлена при исследовании. Цель любой деятельности это образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Именно цель определяет критерии отбора информации о состоянии той или иной проблемы, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия, определяет методологические основы исследования. Без цели нет деятельности, без деятельности нет жизни. Цель работы всегда связана с актуальностью работы, поэтому ее четкое формулирование во многом зависит от того, насколько удалось определить значимость, важность изучаемой проблемы. Прежде чем определить цель реферата студент должен определить вид будущего реферата: продуктивный или репродуктивный. При репродуктивной форме реферата цель может заключаться в обобщении фактов, в составлении обзора литературных источников по теме исследования, в кратком изложении сути произведения. При использовании продуктивной формы реферата цель заключается в проведении исследования по нескольким литературным источникам, в выработке своей точки зрения и ее обоснование на основе подтверждения научными источниками. Начинаться описание цели может с общепринятых клише: изучить, исследовать, проанализировать, определить и т.д. Разбейте содержание цели на более мелкие составляющие: подцели или задачи. Для реферата достаточно, чтобы их было не более 3-х. Задачи помогают конкретизировать ход ваших поисков в достижении цели. Каждая задача может быть отражена в отдельном параграфе реферата. Проверьте уже написанную цель на ее реальность и достижимость. Возможно, что цель была поставлена более глобальная, чем этого требует реферат, и ее решение возможно только при более глубокой проработке проблемы при написании курсовой работы. В основной части работы осуществляется непосредственное рассмотрение темы. Каждый вопрос плана (3 – 5 вопросов) раскрывается на основе анализа источников и литературы. Изложение информации по конкретному вопросу должно быть логически связано с предшествующим и последующим содержанием работы. Рассмотрение каждого вопроса завершается краткими выводами (2-3 предложения). Заключение реферата пишется четко и кратко, а его содержание вытекает из содержания основной части. Нередко заключение реферата выполняется как литературное послесловие, продолжающее описание проблемы, изложенной в основной части. Это неверно. В заключении реферата его автор выносит на суд свои собственные выводы и соображения о том, насколько важна описываемая им проблема, какова научная ценность данной работы, существует ли перспектива исследования по данной теме. Кроме того, референт описывает в заключении реферата свои выводы по всем параграфам представленной им работы и оценивает, до какой степени были достигнуты (или не достигнуты) перечисленные во введении реферата цели и задачи. Заключение реферата – полноценная часть научной работы, которую надо выполнить ответственно и серьезно. Заключение повторяет и закрепляет сказанное вами выше. Никакой новой информации в заключении давать не надо, в нем вы просто делаете акцент на выводах и рекомендациях, вытекающих из содержания всей представленной вами работы. Обратите внимание на то, что заключение реферата должно плавно и логично завершать его основную часть и, одновременно, перекликаться с введением, в частности с целью и задачами исследования. Список использованных источников является необходимой структурной частью любого научного исследования и должен содержать сведения об источниках, использованных при выполнении данной творческой индивидуальной работы. Основные требования к оформлению реферата Титульный лист является первой страницей творческой индивидуальной работы студента и служит источником информации об основных данных реферата. В форму титульного листа входит полное наименование учреждения, кафедры в рамках которого готовится и защищается работа, точное наименование реферата, данные об авторе (фамилия имя отчество, форма обучения (очная, заочная), код группы, данные о преподавателе (фамилия имя отчество, ученая степень) (Приложение 1). После титульного листа (Приложение 2) следует содержание (оглавление) с точным наименованием всех разделов и подразделов, а также указанием номеров страниц. Каждый раздел начинается на новой странице, новый подраздел – на странице окончания предыдущего. Оглавление является важнейшим элементом сравочно-сопроводительного аппарата, дающим общее представление о структуре выполненной работы и ее проблематике. Текст работы разделяется на разделы и подразделы. Им присваиваются порядковые номера, обозначаемые арабскими цифрами. Наименования разделов в тексте оформляют в виде заголовков. Заголовок раздела набирается заглавными буквами, шрифт 14, выделяется полужирным, размещается по центру. Основной текст отделяется от заголовка пустой строкой. Заголовки подразделов начинаются с абзаца. Точку в конце заголовков не ставят. Подчеркивать заголовки не следует. Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа. Формально к оформлению реферата предъявляются следующие требования. Формат А 4. Ориентация – книжная. Номера страниц – арабскими цифрами, внизу страницы, выравнивание по центру, титульный лист включается в общую нумерацию, но номер страницы не ставится. Объем реферата - 15-17 страниц - сюда не включаются титульный лист и возможные приложения. Шрифт обычно Times New Roman, кегль (или размер шрифта) - 14, интервал (расстояние между строчками) - 1,5, выравнивание по ширине, наличие красной строки в начале абзаца. Поля - стандартные для Microsoft Word. размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм. Большое значение имеет правильное библиографическое описание документов, использованных при подготовке работы, и рациональный порядок их расположения в списке. В списке использованной литературы источники указываются в следующем порядке:
В реферате должен быть использован алфавитный принцип расположения источников, при котором записи размещаются по алфавиту фамилий авторов или заглавий документов. К основным обязательным элементам описания источника информации относятся: 1.Заголовок (фамилия и инициалы автора) 2.Заглавие документа (название книги, статьи из журнала, газеты, сборника) 3.Сведения, относящиеся к заглавию (жанр, вид издания, перевод, номера томов, выпусков и т.п.) 4.Место издания 5.Издательство 6.Год издания 7.Количество или интервал страниц. К основным этапам описания источника интернет-ресурса относятся:
Пример оформления списка литературы Законодательная литература:
Основная литература:
Дополнительная литература:
Электронные источники:
Оценка индивидуального проекта (реферата)
компьютерных презентаций Презентация для практических занятий позволяет студентам быстрее осваивать умения и закреплять навыки работы с аудиторией, оперативно разрешать возникшие ошибки и совершенствовать методы и качество самостоятельной работы. В качестве презентаций могут быть представлены все виды научно-исследовательской работы: реферат, курсовая работа, дипломный проект. Требования к презентации:
Тематика презентаций может соответствовать тематике рефератов, а также вопросам, выносимым на обсуждение на практических занятиях.
Первый этап деятельности студента поиск соответствующих источников информации по изучаемой теме. Основные источники: книги, методические пособия и разработки, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и научно-методических работ, материалы конференций, веб-страницы в Интернете, нормативные документы. Поиск книг по интересующей проблеме обычно начинают со справочно-библиографического отдела и систематического каталога библиотеки. Каждая библиотека имеет собственный справочно-библиографический аппарат. Ее каталоги и картотеки содержат оригинальную информацию. При сходных фондах отечественных изданий каталоги научных библиотек могут отличаться по структуре и содержанию. Поэтому поиск информации в различных библиотеках может дать разные результаты. Читать же, пользоваться фондами можно в той библиотеке, которая покажется более удобной для работы с книгой. Для более широкого поиска информации о книгах по проблеме можно использовать книжную летопись, реферативные журналы, аналитические обзоры, бюллетени. После того, как собрана информация об основных источниках по теме, можно переходить к их изучению. При первоначальном знакомстве с книгой полезно сначала внимательно изучить аннотацию, оглавление, введение, заключение, список литературы. Список литературы должен быть достаточно полным и характеризовать осведомленность студента в изучаемой проблеме. Количество используемых источников характеризует объем проделанной студентом работы, поэтому служит важным критерием для ее оценки. Важнейшей задачей при работе с литературными источниками нужно обратить внимание на изучение основных понятий, научных и практических проблем изучаемой темы, разных точек зрения на нее, основных теоретических и эмпирических подходов к ее исследованию. Необходимо провести анализ, сравнение, группировку, систематизацию и обобщение собранных материалов, и не ограничиваться простой компиляцией традиционных учебных знаний или теоретических рассуждений из научных трудов. Работа не должна носить репродуктивный характер. Прежде чем конспектировать источник, необходимо зафиксировать точное библиографическое его описание. Это потребуется вам при оформлении списка литературы. Выписки и конспекты работ целесообразно делать на отдельных листах, так как это создаст определенные удобства в классификации материалов на завершающем этапе при написании текста работы, позволит быстрее классифицировать источники по содержанию информации.
Конспектирование, представляет собой систематизированную, логически связную форму записи, включающую выписки, тезисы, дополненные мыслями и комментариями студента. В конспект могут войти также отдельные части текста, цитируемые дословно, факты, примеры, цифры, схемы. Конспект может быть текстуальным и свободным. В текстуальных конспектах доминируют цитаты автора, выписываются выводы, дающие яркую и меткую формулировку того или иного положения. Свободные же конспекты составляются в виде систематизированной записи положений изучаемой проблемы словами конспектирующего. Конспект лекций должен иметь следующую структуру:
Эссе (англ. «essay» - попытка, проба, очерк) - это прозаическое сочинение – рассуждение небольшого объема со свободной композицией, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, литературно-критический характер. Эссе студента – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Структура эссе:
Эссе дает возможность аргументированно дать ответы на вопросы и убедительно доказать и обосновать истинность каких-либо суждений. Структура любого доказательства включает в себя три составляющие:
При написании эссе чрезвычайно важно использовать различные данные и источники. Качество любого эссе зависит от исходного материала, который будет использован (конспекты лекций, хрестоматийные источники, работа с таблицами, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме). При написании эссе и работе со структурой необходимо воспользоваться методическими указаниями по написанию реферата по теме «Теоретические и методологические основы исторической науки». Оценивание эссе
Приложение 1 Темы рефератов
Приложение 2 Тематика презентаций по теме «Становление самодержавия в Российской истории (XVI – XVII вв)»
ИСТОРИЯ Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов дистанционного обучения Подписано в печать __.__.2014. Формат 60×84 1/16. Усл. п.л. _____. Тираж 100 экз. Заказ № Издательство ВСГУТУ 670013, г.Улан-Удэ, ул. Ключевская, 40,в ©ВСГУТУ, 2014 |
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Корпоративное управление: методические указания по выполнению контрольной работы: для студентов, обучающихся по направлению 38. 03.... |  | Макроэкономика: методические указания к выполнению курсовых работ для студентов экономических специальностей |
| Контрольная работа – важная форма изучения студентами дисциплины «Налоговая система рф» | | Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения в качестве регламентирующего материала по выполнению... |
| Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по проведению исследования | | Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов рассчитаны на внеаудиторную работу студентов по дисциплине «Информатика»... |
| Методические указания предназначены для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по указанным темам в соответствии с рабочей... | | Методические рекомендации предназначены для студентов специальности: 111801 «Ветеринария» при выполнении внеаудиторной самостоятельной... |
| В ходе выполнения контрольной работы студенты основательно изучают организацию отдельных банковских операций и их правовое регулирование,... | | Методические указания предназначены для студентов ноу спо «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» ОАО «Газпром» всех специальностей... |