Художественная обработка ткани


страница1/4
ist.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3   4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Большой опыт русских мастериц в создании национальных костюмов, в вышивке, кружеве отразился в изделиях из лоскута, которые хранятся в Государственном Русском музее. В коллекциях Российского этнографического музея собрано немало изделий, украшенных лоскутной аппликацией. Необыкновенные стеганые одеяла XVII века предоставлены в Историческом музее. Очевидно, что мотивы разных культур пришли из глубины веков.

За многие века люди вдоволь налюбовались на все многообразие и великолепие красок, созданное великим художником Природой, и открыли для себя законы цветовой гармонии, которые хорошо знают профессиональные художники.

Тех, кто работает с лоскутами, тоже можно назвать художниками, только в руках у них вместо кисти и красок цветные лоскуты. Так же, как и художникам, им необходимо владеть цветовой грамотой, которая поможет избежать грубых ошибок при создании лоскутной «живописи».

Прошло много лет, и лоскутки стали частью нашей жизни, позднее пришло понимание - этим заниматься стоит, это искусство, а не экономия или признак нищеты, как считают многие. Сейчас, когда регулярно проводятся выставки, фестивали лоскутного творчества, уже никому не приходит в голову, что это занятие несерьезное.

Изучение традиций, особенностей русского народного и зарубежного лоскутного шитья приобщают детей к художественному творчеству, позволяет ощутить связь времен.

Использование текстильного лоскута в качестве изобразительного материала предполагает ознакомление учащихся с художественно- теоретическими основами декоративно-прикладного творчества.

Работа с красочными, многоцветными позволяет ввести ребенка в мир цвета, раскрыть закономерности цветовых сочетаний, научить создавать своими руками оригинальные декоративно-прикладные изделия.

Выполненные учащимися предусмотренных программой «Художественная обработка ткани» изделий (подушки, панно, коврики) с использованием текстильного лоскута может превратиться в увлекательное занятие, так как каждый этап работы сопряжен с творческим поиском. Кроме того, этот вид рукоделия позволяет использовать отходы текстильного и швейного производства, ткань, бывшую в употреблении.

Большое внимание необходимо уделять технологическому аспекту лоскутного шитья. Без овладения технологией трудно добиться высокого качества изделий. Изучение различных технологий в области лоскутного шитья можно отожествить с изучением азбуки или таблицы умножения, овладев которыми необходимо стремиться работать свободно, творчески, индивидуально.

В программу входит и изготовление мягкой игрушки.

Традиции изготовления игрушек уходят корнями в далекое прошлое, они были известны у многих народов в разных районах мира. Об этом говорят археологические раскопки захоронений Египта, Греции. На территории нашей страны известно развитие этого промысла в Сергиевом Посаде (ныне город Загорск).

В наше время традиции этого жанра народного промысла находят выражение как в промышленной так и в самодеятельной игрушке. Их с полным правом можно отнести к произведениям декоративно-прикладного искусства.

Работа над мягкой игрушкой очень увлекательна. Она требует фантазии, изобразительности, умения подмечать характерные черты животных людей. Значение игрушки в творческом развитии и воспитании детей общеизвестно и его трудно переоценить. Занятия мягкой игрушкой учат детей творить- создавать новую реальность, воспитывают усидчивость, отзывчивость и доброту. Приобщая детей к сотворению мягкой игрушки, мы не только передаем им опыт и мастерство, но и фундамент их будущей судьбы. Ибо человек, который познал радость творчество труда, умеющий видеть красоту и гармонию в привычных вещах на много счастливее того, перед кем мир предстает серым и однообразным.

Программа рассчитана на 3 года обучения, возраст детей 7-17 лет.

Для ребят первого года обучения предусмотрено программой - 144 часа в год, второго года обучения - 216 часов в год, а третьего года - 216 часов в год.

Учащиеся, получившие практические навыки в изготовлении изделий, проявившие интерес и способность к занятиям. Могут объединяться в творческую группу. Программа группы направлена на развитие творческих способностей, самостоятельности, способности к сотрудничеству, чувства ответственности, а также ориентирована на предпрофильную подготовку.

Учитывая накопившийся опыт детей в изготовлении изделий, перед ними ставятся более сложные творческие задачи - создание оригинальных моделей игрушек или композиций, которые выбрали и обсудили вместе - педагог и обучающиеся в творческой группе. Этих детей отличают от начинающих творческий поиск наиболее интересного решения художественного образа, усовершенствование первоначального варианта, желание изменить его, сделать лучше, интересней, внести что-то свое.

Творческая группа для наиболее активных, способных ребят, занимающихся в студии не первый год - занятия три раза в неделю по два часа, как дополнительное к основному - в группе пять ребят.

В случае необходимости можно одновременно вести работу с детьми разных возрастных групп, давая им коллективные задания или делить по подгруппам и даже индивидуально по причинам: подготовка к конкурсам, подготовка к воспитательным мероприятиям, подготовка к выставкам.

Организация встреч с народными мастерами, художниками, проведение экскурсий в музеи, выставочные залы, выполнение коллективных работ ускоряют процесс творчества и дают учащимся навыки совместной работы.

Подбор и тематика изделий, предусмотренных программой, могут меняться в зависимости от заготавливаемого материала, его цвета и фактуры, а также умение и навыков детей.

Программа включает в себя теоретическую и практическую части. Теоретическая часть включает в себя:

основные понятия, основы материаловедения алгоритм пошива изделий, технику безопасности, знакомство с цветовым кругом, историю орнамента, аппликации, различные беседы по психологии культуры общения, беседы о народном костюме интересные факты о животных и т. д.

Практическая часть программы включает в себя:

зарисовка моделей, изготовление выкроек, лекал, шаблонов, раскрой ткани, сшивание деталей, набивку, соединение заготовок, оформление изделий, составление собственных проектов, технологических схем, авторских композиций.

При оборудовании мастерской большое значение должны иметь вопросы, связанные с обеспечением охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. Инструктаж по технике безопасности проводится не менее двух раз в год в форме беседы и обязательно проводить перед экскурсиями, поездками, походами. В кабинете имеется инструктаж по технике безопасности при работе с утюгом, швейной машиной, острыми режущими предметами.

Основная цель программы - создание условий для развития творческого, интеллектуального и культурного потенциала ребенка, реализация его интересов и творческой деятельности.

Задачи:

  1. Обучающие.

  • Закрепить и расширить знание, полученные на уроках трудового

обучения;

  • Совершенствовать умения и формировать навыки всех видов

отдельных швов при обработке ткани. При изготовлении игрушек;

  • Научить учащихся любить и понимать искусство лоскута,

познакомить с технологией пошива различных видов материала, дать общие понятия основ швейного производства;

  • Познакомить с основными технологическими операциями

изготовления изделий: работа с выкройками, шаблонами; изготовление изделий ручным способом с элементами отделки; поэтапным приемам из лоскута.

    1. Развивающие:

  • Способствовать развитию фантазии, кругозора ребят,

самостоятельности, интереса к творческой деятельности; создание для воспитанников «ситуации успеха».

  • Развить художественно-творческие способности учащихся.

  1. Воспитывающие:

  • Сформировать у учащихся целостное восприятие народного

творчеств, как части культуры народа.

•Править любовь к традиционному народному искусству.

  • Сформировать представление о народном мастере. Как творческой

личности, духовно связанной с культурой и природой родного края, носителя традиций коллективного опыта.

О красоте можно говорить красивые и правильные слова. Но можно ее делать своими руками и учить этому других.

Именно дополнительное образование способно развивать творческую инициативу к самостоятельности обучающихся, приобщить их к общечеловеческим и к национальным культурным ценностям и традициям, учитывая возрастные и личные особенности каждого ребенка.

Это особенно важно в настоящее время, когда все более наступает западная культура, так как именно искусство, выражающее духовные традиции народа, выступает для подрастающего поколения своего рода защитным поясом, охраняющим ребенка от идеологического вакуума и бездуховности. Необходимо защитить то, сто нам оставили предки. В настоящее время изделия изготовленные в лоскутной технике приобрели широкий спрос в одежде, в оформлении интерьера квартир, офисов, дач.

Общение с народным искусством не только одно из средств закрепления преемственности, но и мощное средство воспитания и формирование личности.

Процесс постижения тайны рукоделия предполагается осуществить через блочную систему занятий по принципу от простого к сложному, дающему возможность постепенного «вхождения» в рукоделие, одновременно «вылетая» и к концу занятий элемент творческого осмысления темы. Процесс творчества включает коллективные и индивидуальные работы.

Итоги работы подводятся на персональных выставках, на городских, областных выставках, конкурсах и т. д.

Способы подачи материала.

Рассказ, беседа, обсуждение готовых изделий, просмотр видеофильмов с литературой.

Форма организации учебно-воспитательного процесса.

  1. Учебные занятия.

  2. Интегрированные занятия.

  3. Воспитательно-досуговое.

I

Формы работы с детьми.

    1. Индивидуальная.

    2. Групповая.

Форма подведения итогов.

      1. Тематический зачет.

      2. Тематические выставки.

      3. Персональные выставки.

      4. Конкурсы.


Образовательные нормативы

Учащиеся первого года обучения должны

Знать:

  • «Холодные» и «теплые» цвета;

  • инструменты и приспособления (ножницы, измерительные инструменты, наперсток, шаблоны);

  • направление долевой и поперечной нити (утка);

  • технику безопасности при работе с иглой и ножницами, швейной машине;

  • устройство швейной машины;

  • свойства и состав тканей;

  • виды швейных ниток;

  • соответствие иглы и нити;

  • правила работы с мелком;

  • технологию выполнения основных швов: «вперед иголка», «за иголку», потайной, «через край», петельный;

  • последовательность сборки разных вариантов блоков;

  • виды аппликации и технологию выполнения4

  • правила раскроя;

  • основные приемы плетения;

  • название швов;

  • технологию изготовления каркасов;

  • алгоритм пошива игрушек.

Уметь:

  • правильно организовать рабочее место;

  • подобрать ткани по цвету и рисунку;

  • определить вид ткани;

  • заправлять нитью швейную машину;

  • экономнее кроить детали и правильно вырезать;

  • правильно составить чертеж;

  • пользоваться готовыми выкройками, лекалами;

  • выполнить эскиз;

  • подобрать эскиз;

  • подобрать ткань по цвету и фактуре;

  • выбрать длину нити, завязать узелок;

  • изготавливать каркас;

  • набивать и оформлять игрушки;

  • закреплять веревочные конечности;

  • пользоваться инструментами и приспособлениями (ножницы, наперстки, шаблоны, измерительные инструменты);

  • правильно выбрать длину проволоки;

  • читать схемы.


Психолого - педагогическое сопровождение программы объединения

«Художественная обработка ткани»
Качественные изменения содержания образования включают и изменение взгляда на личность человека , рассматриваемую с позиции культурно- исторической педагогики развития.

Программа объединения «Художественная обработка ткани» нацелена на расширение проблем социализации личности, осуществления выбора вида деятельности и будущей профессии.

Опыт работы объединения позволяет сделать вывод, что творческая деятельность, являющаяся ведущей в образовательном процессе Школы Народной Культуры способствует не только качественным изменениям личности воспитанника, но и развитию его интеллектуального, творческого потенциала и нравственной культуры, что способствует решению целей и задач образовательной программы «Творческая личность. Интеллект. Культура.»

Психологическое сопровождение образовательного процесса объединения « Художественная обработка ткани» строится в соответствии с основными направлениями программы:

  1. .Творческая личность;

  2. Интеллект;

3 Культура.

Реализация программы рассчитана на 3 года обучения воспитанников, в течении которых проходит отслеживание творческих, личностных, интеллектуальных и культурных особенностей развития личности ребенка.

Творческая личность

Ведущим компонентом развития способностей личности ребенка является творческая деятельность. В течении обучения отслеживаются личностные изменения творческой мыслительной деятельности (теоретическое мышление).

Интеллект

Интеллектуальные возможности личности в процессе обучения также возрастают отслеживание и сравнение показателей указывает на развитие интеллектуальных способностей обучающихся.

Культура

Культура рассматривается как мера соответствия личности обучающегося запланированному воспитательному конечному результату. Степень воспитательного влияния и качественное формирование на развивающуюся личность ребенка будет доказана посредством отслеживания изменений личностного развития, характерологических способностей воспитанников.


Учебно-тематический план (I год обучения)

№ н/н

Разделы программы

теория

практика

всего

I

Лоскутная мозаика










1.

Вводное занятие

2




2

2.

Цвет. Цветовой круг

2

4

6

3.

Изучение материалов

2

4

6

4.

Правила работы на швейной машине

2

2

4

5.

Технология сборки разных видов блоков из лоскутов.

2

18

20

6.

Аппликация

2

14

16

II

Мягкая игрушка










7.

Вводное занятие

2




2

8.

Изучение швов

3

6

9

9.

Плоские игрушки

2

5

7

10.

Объемные игрушки (без каркасов)

2

12

14

11.

Объемные игрушки (на каркасной основе)

3

17

20

12.

Простейшие игрушки из меха

4

14

18

13.

Игрушки из меха с бисером

2

12

14

14.

Экскурсии

6




6




Итого

36

108

144
  1   2   3   4

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Художественная обработка ткани icon«Художественная роспись ткани»
Образовательная: сформировать у учащихся понятие о художественной росписи ткани «Батик»

Художественная обработка ткани iconХудожественная обработка бересты в прокопьевске
Краткая характеристика основных школ художественной обработки бересты в Кузбассе 9

Художественная обработка ткани iconКонспект урока по предмету «Технология» в 6 классе на тему: «Художественная...
Место выполнения работы: маоу заборьевская сош, г о. Домодедово Московской области

Художественная обработка ткани iconОбразовательная программа «Художественная обработка древесины»
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам представление о разных видах декоративно-прикладного искусства и его...

Художественная обработка ткани iconТематическое планирование 5 класс (новое) №
Понятие о пряже и прядении. Выполнение полотняного переплетения. Направление нитей основы и утка в ткани. Лицевая и изнаночная сторона...

Художественная обработка ткани iconМетодические рекомендации к проведению нод в старшей группе (возраст:...
Цель: научить детей определять свойства ткани опытно-экспериментальным путем и устанавливать закономерность между свойствами ткани...

Художественная обработка ткани iconПрезентация на тему : «История раскрашивания ткани»
Нестандартное интегрированное занятие по изобразительной деятельности и развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста на тему:...

Художественная обработка ткани iconРабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» для...
Г. И. Даниловой Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. Учреждений. 5-11 кл. (6-е изд., перераб. – М.: Дрофа,...

Художественная обработка ткани iconУрок 17. Тема Художественная культура первой половины
Основные понятия: художественная культура; художественный стиль; классицизм; сентиментализм; романтизм; реализм; критический реализм;...

Художественная обработка ткани iconРабочая программа учитывает требования федерального государственного...
Рабочая программа составлена на основе программы курса: Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура. 5-9, 10-11 класс. М.: Гуманитарный...


История




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
ist.na5bal.ru
..На главную